【三學一用】聚焦課堂  以研促教

27
發表時間:2020-01-21 23:17

一縷秋風送清爽,一股熱情進課堂,201911月,南寧市西鄉塘區明秀二區小學中年級數學組“教科研一體化”教研活動按本學期教學計劃如期舉行。本次執教的是三年級數學任課教師梁紅英老師。學校黃校長、專家汪老師、教務處玉海瓊副主任、數學教研組長黃彩華組長以及校全體數學任課老師均到場參加。本次梁老師上的是人教版三年級上冊《求一個數是另一個數的幾倍》。

第一次試課后,本年級組老師及時點評!

    

   

走近孩子,與孩子0距離學習。


    

孩子洪亮的聲音,大膽地展示,就是我們課堂的需要

    


汪述文老師認真的做好聽課記錄并針對這次課出現的問題,耐心詳細的給老師們做講解

                               

    

                               

老師的細心引導、孩子們的認真學習,攻克一個個難點!

   

    

    梁老師認真、虛心聽取玉老師給予的建議

    

   

經過老師們的反復修改教案,總結意見,我們數學教科研一體化順利開展。

       

    

       

課后,玉海瓊副主任和陳玉寶組長針對本次“教科研一體化”進行教程解析和授課反思!

       

    

       

本次的教科研一體化后,特級教師汪述文老師向老師們提出了三個問題:一、為什么要開展“教科研一體化”?二、“教科研一體化”數據分析有什么用?三、“教科研一體化”對教師、學生和家長有什么影響和改變?



    

針對汪老師的問題,各個老師都發表了自己的見解:教科研一體化是教育潮流的趨勢,開展教科研一體化活動可以增強老師的教育教學水平,提高教學質量。從2017年十月到現在兩年多的時間,對教科研一體化的一無所知,無從下手,經過汪老師手把手教,點點滴滴的傳授,老師們無論是在上課,聽課,評課上都受益匪淺,成長很大。汪老師一如既往,毫無保留的指導我們。開展教科研一體化活動,家長們看到實實在在的教育,更相信學校,更相信老師,更放心把孩子交給學校。孩子們也更加大膽,自信,大方。


    


其中,黃彩華大組長還針對這三個問題談了自己的看法,她說:教無定法,學無止境。教師的專業成長除了依靠自身的努力,更離不開一個良好的教研環境。為了提高教師的專業素養,通過開展教科研一體化活動,老師們不斷地學習與交流,不同思想的碰撞才能夠促進教師樹立正確的教學觀、學生觀,集思廣益,一次次教研,一次次磨課,才使得課堂精彩綻放。

   

    

汪老師對各位老師的見解進行一一總結,并對老師進行《小學數學復習課有效性的探討》培訓。此次培訓使我們知道:一、明確數學復習課的意義。二、當下復習課的現狀。三、當下復習課存在的問題。四、復習課與新授課、聯系課的區別。五、復習課的課型。六、如何將整理與復習課上得生動,讓學生的學習是主動而富有個性的。

   

    

葛副校長對這次教科研一體化進行評價,她說:感謝汪老師把教科研一體引進學校,帶動了全校各科都進行教科研一體化的教研活動,通過這樣的活動,使很多老師成為了專家型的老師,比如陳玉寶老師由原來不敢評課到現在評課可以滔滔不絕,還有學生也從中得到了更廣闊的學習空間。

   

   

   

    

   

最后,藍書記對教科研一體化作出肯定,并建議:把教科研一體化進行到常態課去,落實到每一節課去。


    


我們的團隊是最棒的?。?!

    


在以后的教育教學工作中,相信在汪老師和學校領導的帶領下,數學組的教學能力必定再上一個臺階!教科研一體化使我們把教研和科研工作落到了實處,相互依托,相互促進。在教學中我們始終強調任課教師要一課一反思,通過及時反思來總結和積累經驗。如果說教育決定國家的興衰,那么教師就決定學校的發展,教科研就決定教師的成長。


分享到: